Урок-КВН Математический базар 3 класс

МБОУ «Янтарненская школа имени В.В.Кубракова»

3 класс

Кузнецова О.В.,
учитель начальных классов

Цели урока:




Закрепить приёмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления.
Закрепить вычислительные навыки и умения решать задачи.
Закрепить умения читать и записывать многозначные числа, знания о
порядке следования чисел при счете.
Ход урока

I. Организационный момент.
Вот звенит звонок,
Приглашает на урок!
II. Сообщение темы урока.
- Ребята, к нам в гости пришёл Малыш, который будет следить за вашей работой и
поведением. Он рассказал, что на уроке математики нас ждёт сюрприз. А сейчас:
Ай! Что такое? Кто это? Вот какой сюрприз приготовил Малыш: Ребята, к нам в
гости прилетел друг Малыша - Карлсон. Карлсону Малыш рассказал, как мы
путешествовали на уроках, и ему тоже захотелось попутешествовать с нами.
Мы сегодня отправляемся в путешествие на математический базар. Вы согласны?
А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие
условия:





быть очень внимательными;
правильно выполнять задания;
постараться не допускать ошибок;
быть дружными и весёлыми.

Прежде чем отправиться в наше путешествие по математическому базару, мы
должны сказать свои заветные слова:
- Настроение каково?
- Во! (дети показывают большой палец вверх)
- Все такого мнения?
- Да!
- Все без исключения?
- Да!
1.Задачи в стихах
- А сейчас послушайте и решите задачу в стихах,
считайте:
- Мы - большущая семья,
Самый младший - это я!
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Даша,
И Наташа тоже наша.

Мы по улице идемГоворят, что детский дом.
Посчитайте поскорее,
Сколько нас в семье детей?
- Правильно, у нас в семье 8 детей. Теперь продолжим решение задачи. Слушайте
дальше.
- Мы за чаем не скучаемПо две чашки получаем.
Восемь чашек, восемь парВыпиваем самовар.
Чашек пьём всего по паре.
Сколько чашек в самоваре?
- Решили задачу верно: в самоваре вмещается 16 чашек воды.
2.Игра "Математический десант". (Решение примеров)
На доске записаны примеры:
235+347=
136+383=
723-365=
531-321=
604+301=
501-32=
3. Физкультминутка.
Давайте отдохнём
И физминутку проведём!
"Весёлая минутка".
- Как живёшь?
- Вот так! (Показывают большой палец).
- Как идёшь?
- Вот так! (Пошагать двумя пальцами по ладони)
- А бежишь?
- Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают при беге).
- Ночью спишь?
- Вот так! (Руки под щеку и положить на них голову).
- Как берёшь?
- Вот так!
- А даёшь?
- Вот так!
- Как шалишь?
- Вот так! (Надуть щеки и слегка стукнуть по ним ладонями).
- А грозишь?
- Вот так! (Погрозить пальчиком своему соседу).
4. Логическая игра "Какая геометрическая фигура исчезла?"
На полочку классной доски ставятся карточки с изображенными на них
геометрическими фигурами: треугольником, отрезком, четырехугольником,
прямым углом, прямоугольником, квадратом, кругом. Вызывается один из

учеников к доске, который внимательно обозревает все поставленные фигуры,
стараясь их запомнить. Затем этот ученик отворачивается от доски, а в это время
учитель берёт одну из фигур и прячет. Вызванный ученик вновь поворачивается
лицом к доске и пытается узнать, какая из геометрических фигур исчезла. За
каждую ошибку ученик получает штрафное очко. Побеждают те учащиеся, у
которых нет штрафных очков.
- Идем дальше.
5.Работа с мультимедийной доской
Математические бусы

1 класс

2 класс
10

3 класс
5

11
=

200

4 класс
30

120

20
10

100

FokinaLida.75@mail.ru

Одна нога здесь,
другая –там.

Как свои пять
пальцев.

На все четыре
стороны.

От горшка два
вершка.

FokinaLida.75@mail.ru

Отгадай ребус

FokinaLida.75@mail.ru

Собери пословицу.

СЕМЬ

ОТРЕЖЬ

- ОДИН

РАЗ

ОТМЕРЬ

СТО

ЛУЧШЕ
УВИДЕТЬ
, ЧЕМ

FokinaLida.75@mail.ru

РАЗ

,А

РАЗ

УСЛЫШАТЬ
ОДИН

1. В доме 7
этажей.
Какой этаж
средний?
3. Как найти
середину палки,
имея веревку
такой же
длины?

6. Подведение итогов урока.

ЛУЧШЕ

ХОРОШО

ДВЕ

ВЛЕТЕЛО
В
ОДНО

- ВЫЛЕТЕЛО
УХО

ДРУГОЕ
,В

FokinaLida.75@mail.ru

Прояви смекалку.

FokinaLida.75@mail.ru

ОДНА

ГОЛОВА

FokinaLida.75@mail.ru

2. На полке 9 пар
сапог. Сколько
сапог на правую
ногу?
4. Подрисуйте к
квадрату два
треугольника так,
чтобы получился
треугольник.